"Мой учитель - 3 смена. Год Победы". Дебаты №2 (Гродзь, Колегова)

 У него и так есть коррекционный класс….

 Что именно для вас должно быть по другому?

 Но в действительности как вы говорили, это «решение детей»
А сейчас про поддержку….

 В жюри входят не только взрослые люди, а также и ученики! Со школ не участвующих в конкурсе

 Ну знаете, рассылать незнакомым людям просьбу проголосовать за Колегову на телефонном голосовании тоже не решение детей, или голосование в контакте, когда выкладывали в разные группы слезно прося проголосовать за их учителя.

 Возможно я с вами согласен

  абсолютно согласна и благодарна Гроздю за правду. Нужно быть, а не казаться!
О какой интеграции может идти речь, если наши учителя со здоровыми детьми справляются не всегда, истерично орут и брызжут слюной в гневе, когда класс не подчиняется требованиям. А инвалидам нужен индивидуальный подход! КОГДА учителя в процессе урока смогут уделять внимание особому ребёнку? Да никогда! Можно сколько угодно пускать пыль в глаза и пытаться строить из себя Маму Терезу, но по факту у учителей отобрали возможность уделять много внимания детям, они и как врачи теперь «писари волостные» — каждое апчхи должны законспектировать, внести в план и отчитаться, а то никто из руководства не поверит и не заплатит. Оставьте в покое детей с ограниченными возможностями здоровья, хорошо бы если бы их присутствие в обычных школах было возможным, но на самом деле к этому не готов никто — ни сами дети, на которых будут учиться милосердию здоровые дети (а получаться будет, скажем так, не сразу), ни учителя, которые не смогут обеспечить даже элементарную безопасность такому ребёнку в стенах школы, его будут долбить пока не привыкнут и смеяться в худшем случае, рассматривать как НЛО и шарахаться от общения в лучшем. И я это не голословно говорю. Я мама не совсем здорового ребёнка, но решение не идти в коррекционную школу было принято в моей семье без согласования и рекомендаций, я понимала в его 5 лет, что он только в среде здоровых и нормальных сможет адаптироваться. Нам повезло, мы жили в Сургутском районе, где коррекционных школ и классов просто нет. Он пошёл в детский сад и как говорили социальные педагоги -был социально не адаптирован, СДВГ, ребёнок не такой как все. После здоровой и успешной старшей дочери со вторым ребёнком работали те же учителя и воспитатели, т.к. разница у них в 4 года, мы просились именно в те же группы и в тот же класс, откуда выпускалась старшая дочь. Эти педагоги знали нашу семью и входили в положение. Нам очень повезло с педагогами, они тянули его «за уши» и уже к школе он мог сам себя обслуживать, ориентироваться на местности, прийти домой из школы, не заблудиться, понимал элементарные правила поведения. да, в 1 классе, он мог лечь на пол в фойе школы около расписания, потому что устал и на вопрос:»Зачем ты лёг на пол?» Отвечал: «А где в школе можно полежать, если устал?» Он вставал на уроке как только ему становилось скучно и ходил по классу, мог уйти из школы домой, потому что соскучился по маме и т.п. Но учитель был с большим стажем, мой ребёнок всегда сидел за 1 партой прямо перед её столом. и к среднему звену мы преодолели трудности, стали социально адаптированы. Но. Дети долбили его всегда. Он смешной, он другой, он странный, он не может дать сдачи. С ними разговаривали учителя, объясняли, что этот ребёнок не такой как вы, надо иметь сочувствие. Какое сочувствие? Он — это слабое звено и его надо клевать! И клевали, причём не только сверстники, но и старшеклассники, разбивали ему нос в кровь и размазывали кровавые сопли усами по лицу, чтобы он был похож на клоуна. А он только плакал и молчал. Я реагировала на каждое такое происшествие, заваливала заявлениями директора, находила всех этих «героев» и приглашала в школу их родителей. Я разговаривала с каждым таким маленьким негодяем, никогда не угрожала и не пыталась заставить бояться, я просила и плакала, объясняя: «Тебя мама здорового родила, тебе повезло, а я родила больного ребёнка, он не виноват, но слабее тебя, понимаешь? зачем тебе такой соперник? Найди сильнее себя и бей, победа над слабым не делает тебе чести. Я не хочу, чтобы тебе было страшно, я хочу, чтобы тебе было стыдно». Некоторые прятали глаза и опускали головы, чтобы не видеть моих слёз, некоторые изображали бесстрашных героев и потом смеялись над ним снова, обзывая ябедой, но не подходили и не трогали, чтобы не связываться со мной. Вот так учатся быть милосердными!!! Теперь он вырос, не смотря ни на что я отдала его в 2 спортивные секции, драться теперь умеет, но не хочет, пацифист-одуванчик, договаривается и избегает насилия, если получается, а если нет и такое до сих пор случается — приходит побитым. Как сказали врачи — он перерос. Теперь почти не отличить от здорового ребёнка. Но чего это нам стоило… И это мой ребёнок не инвалид, а с инвалидами как?