Когда одна рука не знает, что творит другая

    Парадоксальная ситуация. Государство декларирует курс на модернизацию образования, принимает новые образовательные стандарты, по которым ребёнок должен прийти в школу уже подготовленным. То есть дошкольное образование становится таким же обязательным, как первый класс. При этом подчёркивается необходимость развития частных детских садов и школ, и даже прописываются условия их частичного финансирования из госбюджета. И всё для того, чтобы предоставить детям более широкие возможности для интеллектуального развития.

    Но в то же время те же самые законодатели издают такое количество ограничительных норм и правил, что делают практически невозможным само существование частного образования. При этом говорится, что все эти ограничения тоже должны создать наиболее благоприятные условия для формирования детской личности. Создаётся впечатление, что у наших законодателей одна рука не ведает, что творит другая. Почему так происходит?

     «В каждом из нас живет 2 человека, вот помните «Старуха Изергиль», повесть Горького? Вот мы с вами — герои из той повести, в каждом из нас сидит и Данко, который готов сердце из груди вырвать и отдать его людям в виде своего предложения, желания повести народ куда-то, в виде своей идеи. В тоже время сидит осторожный человек — как бы чего не вышло, тот самый, который на это сердце и наступил. Поэтому мы, с одной стороны, всегда высказываем какие-то интересные проекты, с другой стороны — начинаем в виде санитарных норм, правовых норм, в виде еще чего-то  создавать препятствия, — считает Галина Резяпова, депутат думы Тюменской области. — К сожалению, не быстро у нас все идет. Вы говорите, что есть впечатление, какие-то отдельные люди. Да это не отдельные люди, в каждом из нас эти 2 человека и сидят. Вот сначала мы идею провозглашаем, а потом начинаем осторожненько к ней со всех сторон подходить и аккуратненько ее притормаживать, смотря куда она нас выведет».

Авторы: Людмила Осьминкина, Дмитрий Завьялов